團隊目標與個人目標

在個人主義與民主主義的思維下，個人的獨特性價值特別容易被彰顯，如果再加上具有「專業背景」的個人，那個人的地位就更顯得重要了。

但人是群居的動物，只要有人的地方，就有組織與團體，不管是公司行號、機構或機關，每個個人通常會隸屬於其中之一，或同屬於數個組織或團體；當然有些個人可能都不隸屬於任何組織或團體，只有他自己，例如現在有很多的個人工作室。但不管如何，個人都隸屬於社會或國家。

社會、組織與團體，都有使命與目標：比如可能是企業的優良產品與獲利；或是教會傳遞信仰的價值、助人向善；NGO組織的使命在促進人類福祉與進步；政府組織為國家擘畫發展、為民服務；學校在教育人成為全人，使其能自我實現並能為社會所用。

團隊組織的目標與組織中的成員必需目標相同，才能成功。如果目標不同，無法合作，溝通也無效，個人只有離去。

但我們都知道，達成目標的方法有很多，組織通常會透過很多方式訂定達成目標的策略與方法，也許是專家模式、共識模式、集權模式，各種方式找到達標的途徑，要求成員配合、一起工作、一起努力。組織也會允許個人用他自己的方式，只要不違整體目標，這通常是「創意」的來源。

事實往往不會這麼如意，個人如何貢獻所長，不使個人目標與團隊目標相違，選擇合宜的策略方法，協助團隊組織成功，需要時時的自省。

除非他先道歉

這是個危險的命題，為什麼？

除非他先道歉，代表著雙方都有錯。

是人都會犯錯，有錯就改，該道歉就道歉，能彌補就要快彌補。但，加上「除非…」這個條件，就把勇於認錯的美好道德的選擇權，交到了對方手裡，如果對方都不先道歉，那我們所犯的過錯將無法補彌。

這是個危險的命題：把別人所犯的過，加諸於自己。展現美德的主動權與決定權，操之在我，別輕易把它交到不可期待或不可信任的人手上。對方不道歉，是對方的品格不好或教養修為不夠，但你因著一個品格不好的人，而讓自己也落入品格的瑕疵之中，真的很不明智。

這就好像我們經常處理孩子之間的糾紛，不管怎麼樣「動手打人就是不對」，但打人的說：「是他先罵我的，他要先道歉！」即使情況真是如此，這麼說也只是表面聽起來有理而已，我們還是要教育孩子，不管別人知不知道錯誤，我們對自己的品格要求，還是要做到，不能因為別人不道歉，我們就不必道歉。

學生通常會在類似的事件上，落入「公平、不公平」的思維中，先道歉的人好像是示弱的一方，或是錯得較多的一方，擔心如果我先道歉，對方不道歉，就是吃虧，這不公平。但是，我們更需要教育的是，在品格的標準裡，一犯錯就承認，是不需要條件的，即使真的不公平，也是不懂得認錯或修正行為的那個人，而不是勇敢認錯的人，因為對方沒有學到經驗，無法從事件過程中成長，別人也會知道他的不可信任，降低對他的評價，損失得更多。

這中間，其實學生更需要學習的，還有「情緒控制」與「處理問題的能力」這兩件重要的事。因為別人先罵人就動手打人，傳達著學生情緒控制不佳的警訊，也代表學生不會用正確的方法處理糾紛，如果這個問題沒有教導清楚，長期不懂得如何做好「情緒控制」，無法選擇正確的途徑解決問題，未來可能的糾紛就會一直潛在，對學生的成長是負向的，教育也沒有成功。這很不容易，尤其是學生的品格養成尚未成熟的階段，有時候不是那麼容易信服，他可能會覺得「偏心」，雖然會有「有理說不清」的時候，但教導者一定要非常清楚問題的根源，永不放棄。

社會上其實存在許多「情緒控制」與「處理問題的能力」不佳的成年人，暴力衝突常起因於細微的小事，最後總是兩敗俱傷。

道德的判斷力，就在於堅定的品格內化。就如葴言所言：「教養兒童，使他行當行之道，即使到老都不偏離」。

石門國小樂樂棒球隊全國決賽之賽後感想

         石門的孩子愛運動！

         這場比賽完全在意料之外。在瓊林棒球場的最後一場五年級組冠軍賽，依照賽程排定在下午2：00，當我扛了三箱麥當勞漢堡可樂在1：45到達現場時，決賽已經到了最後一局後攻了。就在我還搞不清狀況之下，學生揚起一陣歡呼，石門國小贏了。原來裁判徵詢兩隊教練，提前了比賽時間。

       接著教練把學生帶到裁判團休息區，主辦單位馬上頒獎，並恭喜石門國小即將代表新北市到屏東參加全國賽。當下，除了欣喜高興之外，長期教育行政歷練的腦中浮現的念頭是，要趕快來找經費了。
       感謝石門區公所，在第一時間補助球隊隊服；台電核一廠，最後同意長期認養本校的樂樂棒球隊，解決了經費的困窘。三天的旅程，讓孩子們與教練可以在無後顧之憂下，全力拼戰，雖然成績不如預期，但美好的回憶卻是甜美而值得回味。
       比賽結束，並不是真的結束，石門國小樂樂棒球隊因為學生投入的熱情，因為教練的用心成就，而對未來有了更大的期待，期待之中更有我們還要更加努力的地方。
       這次的經驗，校長有些感想與省思！
       首先，樂樂棒球不同於傳統棒壘球，球棒、球與球具需要投入大量的預算，場地更要有專屬的空間，安全防護與運動傷害都需要嚴謹的規範與預防，最好由專任的棒球教練教學與訓練。而樂樂棒球的球棒與球都是軟的，有泡棉防護，徒手就可以接傳；只要有一塊平坦的場地，不管是紅土、草地或壓克力球場，都可玩；任何有興趣的老師稍微研究一下規則，懂一點棒球運動，就可以教學指導，球具預算低廉，每個學校都玩得起，而參與的學生人數可多可少，沒有運動細胞一樣可以上場。所以，樂樂棒球運動成為教育部推廣運動的重點項目，連續幾年舉辦縣市比賽與全國賽事，鼓勵學校推廣。
      石門國小沒有專任的體育專長教師，但是有兩位對體育教學有熱誠的老師，看到石門孩子愛運動，漸進式的帶著孩子練習，在沒有預設的情況下，獲得了新北市參加全國賽的代表權。對石門國小的孩子們來說，這是很大的鼓舞，對學校而言，推廣孩子們喜愛的運動，發展他們的潛能，從而建立自信成為了我們的使命。
      再者，帶著孩子們遠付屏東，才發現各縣市代表隊幾乎都是精銳盡出，而許多小型學校在比賽中表現亮眼，才知道人中有人、天外有天；石門的孩子們算是開了眼界。
      比賽中，我們遭遇台北市的代表隊，整齊美觀的球服、壯觀的加油團，特別是每個學生都戴著運動專用墨鏡，而教練拿著大聲公、場邊聲嘶力竭的加油、下指導語，展現旺盛的企圖心。一旁學校的主任表示，教練的壓力很大，可以想見！
      最後，一場全國賽事，考驗著學校行政行程安排能力，晉級不晉級都要備案，舉凡吃住穿用，均必須事先推演，過程許多人協助與幫忙，每一個環節中的工作者，都是成就這場美事的重要人物。
      希望石門國小樂樂棒球隊的孩子們，能在這場賽事中，學會感恩與思考，凡事盡心，順勢而為，再創佳績