自主學、能力好、品格第一

        在石門，我們有一個共同的夢想，就是讓每一個石門的寶貝能夠自主學習，擁有基本好能力，而且成為品格第一的人。

         自主學習從閱讀開始，這三年來，透過學校規劃，一系列的閱讀活動下來，在校園角落裡發現會利用時間主動看書的孩子多了起來，而學生的想法也漸漸多了起來。培養能自主學習的人才，才能順應未來多變的知識社會，成為解決問題、脫離困境的高手。

         小學階段的基礎教育，學習的是基本能力，沒有一個領域的學習被輕忽，也沒有一個孩子被放棄；不論說讀寫算、觀察、統整、設計、創意，乃至健康的習慣，都是孩子們要學會、習得的能力，這些能力決定他們的未來。

         但品格型塑是更重要的環節，有一句話說：「善良比聰明更重要，因為聰明有很大的成份是天生的，但善良來自選擇。」品格教育就是一個良善的養成歷程，擁有好品格的人較諸一般人值得被信賴，也會是維護社會秩序的關鍵。

        因此，石門的教育裡，沒有炫麗的耀眼光芒，而是微蘊自主、能力與好品格的教育風華。

承擔工作的價值

我很喜歡分享「嚴長壽」先生成功的故事。尤其是他的「垃圾桶」哲學。

嚴先生只有高職學歷，人生的第一分工作是個公司裡送貨的傳達，簡單說就是個「小弟」。但這個小弟像個「收垃圾」的人，每天在公司裡撿人家不要做的工作，常常忙到九點、十點才下班，他把每份工作視為「學習的機會」，真正體現了「做別人的事、長自己的功夫」的哲學。由於他的這份認真工作、把握任何學習機會的精神，讓他很快被賞識，委以重任，這樣的態度正是他成功的關鍵。

試想，一個公司裡最低階的員工，一個「小弟」，每天撿別人不要的工作，主動幫忙，並且能把每件事做到「好」的小弟，是很常見的嗎？

不，通常我們理解的工作者，都是準時上班、準時下班，以薪水多寡衡量要付出多少力氣的人。這類人不論職務高低都佔絕大多數，當有新的任務或工作要徵詢人承擔時，他通常會問「為什麼是我？為什麼我就要那麼倒楣？」即使勉強接受，也可能只是「做了」，而不求「做好」。所以，小弟永遠是小弟，職員永遠是職員，可能他永遠無法理解，為什麼升遷加薪沒有他的份。

一個公司的老闆，或有權決定升遷者，要做選擇時，一定會選擇能主動承擔、積極任事、樂於學習、把事情做好的人。

台北市政府柯市長辦公室找不到秘書的新聞，讓人又有了更多的省思。公務人員的升遷或升等，多半依賴考試制度，要不就慢慢累積年資，時候到了就有，因此公務體系常為人詬病是最保守的一群，行政效率或績效有限也就不覺稀奇。政務官是長官拔擢的，雖然有些關係裙帶的可能，但至少還要有相當的能力，否則下台也是家常便飯。

「人在公門好修行」這個價值應該是在公職體系工作者要奉行的，修行不是修身養性的修行，而是積極服務人群的修行，畢竟「服務人群」才是生命存在最高的意義，否則每個人都是一飯飽、一窩居，人生海海，有什麼好努力的，浪費了美好生命的力量，社會停滯沒有進步，幸福感越來越低落，不是福氣。積極任事的公務人員是幸福社會很重要的關鍵，國家提供穩定的工作保障，值得應當的回報。

臺灣的年輕人需要更多工作的動能，而這動能來自於承擔與學習，不為自我設限，自許當個「發光體」，也就是能讓自己照亮別人的人。趁著年輕的時候多一點磨練，累積個人的能力資本，吃虧不會是真的吃虧，反而可能得到更多。