國語教學的提問
上次寫到「教國語就是在教「寫作」、教閱讀也是在教「寫作」」這件事，到底要怎麼教呢？
「提問」是關鍵！
課堂上的提問，一定要從「覺察寫作手法」開始，尤其是中年級開始有寫作課、高年級更是如此。
要依據不同文體提出「與寫作有關」的問題。
首先，要問文本中，哪些段落或句子是在寫「感受」或「想像」，哪些是在寫「景物」、「實況」或「現象」？讓學生區分感受與現象的表達是有不同的，表達感受是非常主觀與個人化的，通常沒有定論；表達現象則只能客觀。但客觀的現象要怎麼形容，寫出來才能幫助讀者理解與引發想像，這正是寫作功力能展現之處，作者是如何做到的？
再問，此文與過去讀過的類似文本有什麼關聯？有什麼異同？
或問，作者寫作的目的？最喜歡或欣賞的寫作手法在哪一段？為什麼？
最後，要問讀完本文，你覺得哪個問題對你了解本文最有幫助？這是為了學生的後設認知，學習如何學。
當然，一定還有很多「綜合應用」、「比較評估」之類的問題可以提問。
不過，每節課不能提太多問題，掌握「一課一重點」的要領，一學期有十幾課，每課學一兩個「寫作重點」，也就夠了。因為每個問題都要學生能夠「深度思考」，把重點剝論個透澈才行，給多一點時間、耐心等待是重要的。
學了幾個重點，就來練習利用學過的「寫作手法」寫一篇作文。
再分析一下，關鍵寫法是否接近、是否有掌握到了。
如此，是否學生的寫作就容易多了呢？
